Repères pédagogiques à l’attention des enseignants-animateurs de groupes de type Balint en faculté de médecine

Abstract

Contexte : Parmi les dispositifs pédagogiques utilisés dans l’enseignement de la relation médecin-malade en faculté de médecine, certains se réfèrent dans leur conception, leur organisation pratique et leur animation, à la « méthode des cas », mise en pratique et théorisée par le médecin psychiatre et psychanalyste Michael Balint. Objectif : Enoncer, sous forme d’une liste de repères pédagogiques et de conseils pratiques, les bases de l’animation de groupe selon la méthode Balint en faculté de médecine. Exégèse : Cet article présente un corpus de recommandations, rédigé par un collectif de professionnels de santé et d’enseignants issu des principales associations balintiennes françaises, dans le but de préciser les éléments essentiels de la méthode et de fournir aux enseignants qui l’utilisent des références et des conseils. Conclusion : Articulant les principes d’accompagnement des praticiens par les groupes Balint avec leur utilisation dans le contexte universitaire de formation des étudiants, ce texte est une contribution à la recherche sur les dispositifs pédagogiques visant à former les étudiants à la relation médecin malade.