Formation par concordance : la théorie des scripts et son application en enseignement revisitées

Abstract

Contexte et problématique : La formation par concordance (FpC) est un puissant instrument de formation en ligne, basé sur la théorie des scripts. En éducation médicale, la FpC se présente de manière similaire à un test de concordance de script (TCS) (vignette clinique, hypothèse, nouvelle information, micro-jugement) mais alors que le TCS est destiné à l’évaluation, la FpC est un outil de formation dont l’intérêt repose sur la richesse des rétroactions dont bénéficie l’apprenant à savoir la répartition des réponses des panélistes, l’accès aux brèves explications que les panélistes ont données pour accompagner leurs réponses, et une courte synthèse éducative. Bien que son cadre théorique, la théorie des scripts, soit clair, la conception d’une FpC est complexe. De fait l’opérationnalisation du cadre théorique de la FpC n’a jamais été décrite. Objectif : Le but du présent article est ainsi de proposer un cadre d’opérationnalisation de la création d’une FpC, en utilisant comme socle l’exercice concret, étape par étape, de la création d’une FpC au sujet de la rhumatologie pédiatrique destinée à la formation des médecins de familles et des pédiatres généralistes. Méthodes : En adoptant une technique de groupe nominal, les échanges entre les créateurs de cette FpC (5 médecins pédiatres et/ou spécialistes en éducation médicale) ont permis d’aboutir à un consensus concernant chacun des concepts de la théorie des scripts et leur opérationnalité au regard de la création d’une FpC structurée dans une période de temps optimisé. Résultats : Un cadre opérationnel de création d’une FpC, sous la forme d’une synthèse des opérations conduisant à la création d’une FpC est finalement proposé.