Hindistanda Uygulanan Bütünleştirilmiş Çocuk Gelişim Hizmetleri (ICDS): Anganwadi Merkezlerinde informal okul öncesi eğitimi-Reference-Cited by-同舟云学术

Hindistanda Uygulanan Bütünleştirilmiş Çocuk Gelişim Hizmetleri (ICDS): Anganwadi Merkezlerinde informal okul öncesi eğitimi

Published:2022-04-10 Issue: Volume: Page:
ISSN:1307-4474
Container-title:Ege Eğitim Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

DEMİRTAŞ İLHAN Seden¹,TANTEKİN ERDEN Feyza²,YALÇIN Fatma²

Affiliation:

1. ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ

2. ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Başta gelişmekte olan ülkeler olmak üzere tüm sosyo-ekonomik düzeylerdeki çocuklar için yüksek kaliteli ve kapsayıcı okul öncesi eğitim sağlamak, çözülmesi gereken bir sorun olmaya devam etmektedir. Bu bağlamda, farklı ülkelerden iyi uygulamaların araştırılması ve bu uygulamaların tüm yönleriyle tartışılması, gelişmekte olan ülkelere bu yeni uygulamaları dikkate alarak kendi uygulamalarına kültürel adaptasyonlar yapmalarında yardımcı olur. Bu mevcut çalışmanın odak noktası Hindistan'daki nüfusun ihtiyaçlarını karşılayan alternatif bir erken çocukluk eğitimi programıdır. Bütünleştirilmiş Çocuk Gelişim Hizmetleri (ICDS) 1975 yılında yürürlüğe girmiştir ve erken çocukluk bakımı ve gelişimi için dünyanın en büyük ve en benzersiz modellerinden birini simgelemektedir. Hindistan'ın öncü programı olarak kabul edilen ICDS, Anganwadi merkezleri (AWC) aracılığıyla 0-6 yaş arasındaki çocuklara, hamile kadınlara ve emziren annelere hizmet vermektedir. Bu çalışmanın amacı, farklı paydaşlara, erken çocukluk eğitimi uzmanlarına ve öğretmenlere ICDS'yi tanıtmaktır. Araştırmacıların ICDS'yi tanıtmasının önemli nedenlerinden biri, içeriğindeki farklı öğretim yöntemleri ve İyi bilinen ve yaygın erken çocukluk eğitim modelleriyle karşılaştırıldığında asgari miktarda personel ve az miktarda materyal gerektirmesidir.

Publisher

Ege Egitim Dergisi

Subject

Industrial and Manufacturing Engineering,Materials Science (miscellaneous),Business and International Management

Reference57 articles.

1. Aayog, N. I. T. I. (2015). Health System in India: Bridging the Gap between Current Performance and Potential (No. 1). Working Paper Series 1, Paper.

2. Aktan Acar, E., & H. Ç. (2017). Kimlikli bebeklerle farklılıklarla buluşmak: Erken çocuklukta başlayan bir düş. In Erken Çocukluk eğitimi mozaiği (Vol. 1, pp. 285-305). Ankara, Türkiye: Nobel.

3. Alam, M., Wolpert, S., Dikshit, K., Thapar, R., Champakalakshmi, R., & Srivastava, A. (2018, January 11). India. Retrieved January 28, 2018, from https://www.britannica.com/place/India

4. Anne Çocuk EğitimVakfı. (2010) Anne Çocuk Eğitim Vakfı –AÇEV (2010, November). Retrieved January 28, 2018, from http://siteresources.worldbank.org/TURKEYINTURKISHEXTN/Resources/455687-1290587570663/Session3_ACEVEducationalPrograms-tr.pdf

5. Asha Jyothi, T. (2014). Impact of ICDS On the Developmental Milestones of Children Under Five in Andhra Pradesh Villages (Doctoral Dissertation, Acharya Ng Ranga Agricultural University, Rajendranagar, Hyderabad).