Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Matematik Temelli Derslerdeki Akademik Başarılarının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmada, sınıf öğretmeni adaylarının fen ve matematik temelli derslerdeki akademik başarıları ve bu başarılarının genel not ortalamaları ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmış ve öğretmen adaylarının fen, matematik ve genel akademik başarı notları bir olgu olarak çalışma kapsamında ele alınmıştır. Araştırmanın ulaşılabilir evreni, İç Anadolu bölgesinde yer alan bir üniversitenin sınıf eğitimi bölümünde öğrenim gören tüm öğretmen adaylarıdır. Bu evrenden, sınıf eğitimi anabilim dalından 2019 yılında mezun olan 115 sınıf öğretmeni adayı, araştırma örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada temel veri kaynağı olarak öğretmen adaylarının sınıf eğitim lisans programında sekiz yarıyıl boyunca aldıkları fen ve matematik temelli derslerdeki başarıları ile genel akademik başarı ortalamaları temel alınmıştır. Bu yönüyle veriler arşiv incelemesine bağlı olarak elde edilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 22.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırma verileri parametrik testlerden bağımsız gruplar t testi ve Pearson Momentler Korelasyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bağımsız gruplar t testi sonuçları Cohen d etki büyüklüğü ile desteklenmiştir. Elde edilen sonuçlar, sınıf öğretmeni adaylarının genel not ortalamalarının "iyi" düzeyde, fen ve matematik temelli ders başarılarının ise "orta" düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının genel not ortalamaları ile fen ve matematik temelli ders başarıları arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.