Fen Bilimleri Dersinde Uygulanan Çeşitli Öğretim Yöntemlerinin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması-Reference-Cited by-同舟云学术

Fen Bilimleri Dersinde Uygulanan Çeşitli Öğretim Yöntemlerinin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması

Published:2023-09-28 Issue:3 Volume:37 Page:828-843
ISSN:2667-4874
Container-title:Yaşadıkça Eğitim
language:
Short-container-title:YED

Author:

Gümüş Beyhan^ORCID,Eroğlu Eylem^ORCID

Abstract

Bu çalışmada Meta-Analiz yöntemi kullanılarak Fen Bilimleri dersinde uygulanan çeşitli öğretim yöntemlerinin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Literatür incelendikten sonra dâhil edilme kriterleri belirlenmiştir. 2005-2022 yılları arasında Fen Bilimleri dersinde uygulanan çeşitli uygulamaların öğrencilerin Bilimsel süreç becerilerine olan etkisini inceleyen çalışmalardan ulusal düzeyde yayınlanan lisansüstü tezler incelenmiştir. İlkokul 4.sınıf ile tüm ortaokul düzeyindeki çalışmalar analize dahil edilmiştir. 79 çalışmanın dâhil edildiği bu araştırmada yapılan analiz sonucunda Fen Bilimleri dersinde uygulanan çeşitli öğretim yöntemlerinin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisine ilişkin yapılan çalışmaların genel etki büyüklüğü 0,972 olarak bulunmuştur. Bu değerler Cohen kriterlerine göre oldukça güçlü bir etki büyüklüğüdür ve Fen Bilimleri dersinde uygulanan çeşitli öğretim yöntemlerinin, fen eğitiminde geleneksel öğrenme yaklaşımlarına göre daha etkili olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte elde edilen bulgular, analize dâhil edilen çalışmalar arasında bir yayın yanlılığı olmadığını göstermektedir.

Publisher

Istanbul Kultur University

Subject

General Medicine

Reference34 articles.

1. American Association for the Advancement of Science (AAAS). (1990). Science for All Americans. Oxford University Press.

2. Armağan, F. Ö. (2011). Kavramsal değişim metinlerinin etkililiği: Meta analiz çalışması [Yayımlanmamış doktora tezi] Gazi Üniversitesi.

3. Arslan, A. G., & Tertemiz, N. (2004). İlköğretimde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 479-492.

4. Aydoğdu, B., Tatar, N., Yıldız, E., & Buldur, S. (2012). İlköğretim öğrencilerine yönelik bilimsel süreç becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Theoretical Educational Science, 5(3), 292-311.

5. Bağcı Kılıç, G., Haymana, F., & Bozyılmaz, B. (2008). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı‟nın bilim okuryazarlığı ve bilimsel süreç becerileri açısından analizi. Eğitim ve Bilim, 33(150), 52-63.