The Effect of Peer Education on Success of Hearing-Impaired Students about Fractions and Students’ Opinions-Reference-Cited by-同舟云学术

The Effect of Peer Education on Success of Hearing-Impaired Students about Fractions and Students’ Opinions

Published:2022-07-21 Issue: Volume: Page:
ISSN:2148-6999
Container-title:Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
language:tr
Short-container-title:MSKUEFD

Author:

ADA Seray Elçin¹,GÜLER SELEK Hatice Kübra²,EZENTAŞ Ridvan³

Affiliation:

1. BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, MATEMATİK EĞİTİMİ (DR)

2. BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ

3. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Abstract

Bu çalışma, akran öğretiminin kesirler konusunun öğretiminde işitme engelli sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına olan etkisini ve işitme engelli öğrencilerin akran öğretimi sürecine ilişkin görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. İstanbul ilindeki bir işitme engelliler devlet ortaokulunda sekizinci sınıfa devam eden 12 öğrenci ile 8 hafta boyunca yürütülmüştür. Deney grubundaki işitme engelli 6 öğrenciye akran öğretimi yöntemi ile kontrol grubundaki işitme engelli 6 öğrenci ile geleneksel yöntemlerle öğretim yapılmıştır. Çalışmaya katılan tüm öğrencilere Kesirler Başarı Testi ön ve son test olarak uygulanmıştır. Ardından, deney grubundaki öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilerek akran öğretimi ile ilgili sorular yöneltilmiştir. Öğrencilerin yanıtları içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda, kesirler konusunda akran öğretim yönteminin kullanılması öğrencilerinin akademik başarılarını istatistiksel olarak anlamlı şekilde artırdığı gözlemlenmiştir. Yapılan görüşmelerde öğrenciler, akran öğretimi yöntemini faydalı ve eğlenceli bulduklarını, eski bilgilerini hatırladıklarını ve konuyu daha iyi öğrendiklerini ve akran öğretimini tekrarlama isteğinde olduklarını belirtmişlerdir.

Publisher

Mugla Sitki Kocman University Journal of Education

Subject

General Medicine

Reference27 articles.

1. Altun, M. (2016). Matematik öğretimi (12. Baskı). Aktüel Yayınevi

2. Ataş, S. (2019). Görme engelli kaynaştırma öğrencilerine akran aracılığıyla sunulan rehberle yürüme becerisinin eşzamanlı ipucu yöntemiyle öğretiminin etkililiği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi.

3. Atay, M. (1999.) İşitme engelli çocukların eğitiminde temel ilkeler. Özgür Yayınları.

4. Atayurt Fenge, Z. Z. & Subaşıoğlu, F. (2019). Dünyada ve Türkiye’de işitme engellilik: Zaman çizelgesi. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 59(2), 1188-1207. http://dx.doi.org/10.33171/dtcfjournal.2019.59.2.21

5. Dineen. J. P., Clark. H. P., & Risley T. D. (1977). Peer tutoring among elementary students: Educational benefits to the tutor. Journal Of Applied Behavior Analysis, 10(2), 231–238. http://doi/ 10.1901/jaba.1977.10-231.