The Relationship Between the Grammar Activities and the Texts in the Turkish Textbooks in Secondary School-Reference-Cited by-同舟云学术

The Relationship Between the Grammar Activities and the Texts in the Turkish Textbooks in Secondary School

Published:2023-08-30 Issue:2 Volume:21 Page:731-757
ISSN:2459-1912
Container-title:Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

DOĞAN Kadriye¹^ORCID,SÜĞÜMLÜ Üzeyir²^ORCID

Affiliation:

1. ORDU ÜNİVERSİTESİ

2. ORDU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Türkçe öğretiminin amacı anlama ve anlatma becerileri gelişmiş bireyler yetiştirmektir. Anlama ve anlatma becerileri gelişmiş bireyler yetiştirmek için dilin her yönüyle öğretilmesi gerekmektedir. Bir dilin tüm yönleriyle öğretilmesinde dil bilgisinin önemli bir yer vardır. Dil bilgisi, bir dilin kullanımında ortaya çıkan kurallar bütünüdür. Dil bilgisi kuralları, öğrencilere dilin kullanım alanı olan yazılı ve sözlü metinlerden hareketle öğretilmelidir. Bu bağlamda bu araştırmanın amacı ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan dil bilgisi etkinliklerinin okuma ve dinleme/izleme metinleriyle ilişkilerini incelemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma materyallerini Türkçe Dersi Öğretim Programı ve ortaokul Türkçe ders kitapları oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini programda yer alan dil bilgisi kazanımları, ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan okuma ve dinleme/izleme metinleri ile dil bilgisi etkinlikleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma ile 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’ndaki dil bilgisi etkinlikleri metinlerle çok az, 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’ndaki dil bilgisi etkinlikleri metinlerle çoğunlukla, 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’ndaki dil bilgisi etkinlikleri metinlerle çok az ve 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’ndaki dil bilgisi etkinlikleri metinlerle çoğunlukla ilişkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Publisher

The Journal of Turkish Educational Sciences, Gazi University

Subject

General Medicine

Reference32 articles.

1. Akın, E. (2015). Türkçe çalışma kitaplarındaki (6, 7 ve 8. sınıflar) dil bilgisi etkinliklerinin çeşitli açılardan değerlendirilmesi. Turkish Studies, 10(15), 19-34. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.8722

2. Arslan, S. (2020). Türkçe eğitiminde metin temelli işlevsel dil bilgisi öğretimi: Bir eylem araştırması. (Doktora Tezi). https://tez.yok.gov.tr/ sayfasından erişilmiştir.

3. Ay, V. (2020). MEB 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki dil bilgisi etkinliklerinin değerlendirilmesi (Nevşehir Örneği) (Yüksek Lisans Tezi). http://acikerisim.nevsehir.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.11787/ 641/609008.pdf?sequence=1&isAllowed=y sayfasından erişilmiştir. Bağcı-Ayrancı, B. (2017). Sezdirme yöntemi ile dil bilgisi öğretimi üzerine Türkçe öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Languages’ Education, 5(4), 145-164. https://doi.org/10.18298/ijlet.2170 Balcı, A. (2012). Cumhuriyet dönemi ilköğretim Türkçe dersi öğretim programlarında dil bilgisi öğretimi. M. Özbay (Ed.), Türkçe eğitimi açısından dil bilgisi öğretimi içinde (s. 1-44). Ankara: Pegem Akademi.

4. Banguoğlu, T. (2019). Türkçenin grameri (11. b.). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2019). Bilimsel araştırma yöntemleri (26. b.). Ankara: Pegem Akademi.