Abstract
El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue analizar las condiciones y desafíos en la formación investigadora de los estudiantes de magisterio. Para ello, se aplicó un cuestionario a 299 estudiantes y se entrevistó a 8 profesores responsables de las asignaturas dedicadas a fortalecer las competencias investigativas. Se utilizó un modelo de regresión lineal y un modelo multinivel para el estudio de los datos cuantitativos; mientras que para la información cualitativa se realizó análisis textual. Los resultados revelan que un sistema de creencias y concepciones favorables con la investigación, el perfil de ingreso del estudiante y la estructura curricular juegan un papel importante en el desarrollo de las competencias. Asimismo, la modalidad de estudio, el grado académico y el rendimiento investigativo del docente están vinculados con la formación en investigación.
Publisher
Revista Electronica de Investigacin Educativa
Reference43 articles.
1. Actitudes hacia la investigación científica en docentes de metodología de la investigación;Aldana;Tabula Rasa (14),2011
2. Ávalos, D. y Sevillano, M. L. (2018). El desarrollo de competencias investigativas en la formación de estudiantes de la UNED de Costa Rica mediante la metodología Lean Startup. Educatio Siglo XXI, 36(3), 417-442. https://doi.org/10.6018/j/350071
3. Baan, J., Gaikhorst, L. y Volman, M. L. (2020). The involvement of academically educated dutch teachers in inquiry-based working. Professional Development in Education, 46(1), 21-34. https://doi.org/10.1080/19415257.2018.1550103
4. Barnett, R. (Coord.). (2008). Para una transformación de la universidad nuevas relaciones entre investigación, saber y docencia. Octaedro.
5. Brew, A. (2010). Imperatives and challenges in integrating teaching and research. Higher Education Research & Development, 29(2), 139-150. https://doi.org/10.1080/07294360903552451
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献