La Modernidad en la Transformación Digital de la Educación

Abstract

La era digital ha invadido en forma vertiginosa las acciones pedagógicas del profesorado, transformando la práctica educativa, desde un enfoque crítico e innovador que da cimientos a la investigación y la producción de valores en el sistema educativo basado en el pensamiento y su relación entre el saber y el poder. En tal razón, la finalidad del presente estudio fue realizar el análisis crítico de las concepciones en cuales se inserta la educación desde la modernidad hasta la transformación digital como un proceso dialéctico en respuesta a requerimientos socioeconómicos que permiten tener una cosmovisión del mundo desde lo simple a lo complejo, de la destreza a la experticia, y desde el yo hacia la convivencia, a través, de la influencia de la digitalización de la praxis áulica sin desvincular al ser humano como hacedor de los procesos centrales en la Educación. Esta relación se fundamenta en el análisis crítico documental relacionados a la modernidad, posmodernidad y transformación digital a partir de un proceso metodológico fundamentado en el estudio sistémico de datos de importantes autores, mediante la identificación de puntos centrales de la educación de acuerdo con la estación temporal y su evolución hacia prácticas pedagógicas. Los principales hallazgos determinaron que la sociedad evoluciona constantemente con base a influencias sociales e industriales que permiten transformar el comportamiento humano hacia lo moderno que es un alcance en el tiempo, como un espíritu o un ideal que tiene conexión con las libertades o necesidades, una visión compleja de la ciencia, la ética y la política expresada en una sociedad cosmopolita en la que domina el positivismo y el materialismo histórico dialéctico.