Abstract
Objetivo: Diagnosticar la labor tutorial reflexiva, crítica e interpretativa en los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Método: Deductiva de alcance descriptivo, transversal. Una población de 303 estudiantes de la especialidad lengua, Comunicación e Idioma Inglés, específicamente el VI ciclo, ciclo oportuno del desarrolla tutorial. Resultados: el 15% de estudiantes responden que siempre reciben tutoría, el 39% a veces y el 55% no lo reciben. Conclusión: Los estudiantes de la facultad de educación reciben tutorías de manera muy deficiente. Sin embargo, hay estudiantes que reflexionan, analizan e interpretan en sus trabajos académicos.
Publisher
Centro de Investigación y Desarrollo E. Couture
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