Cidadania no discurso das Diretrizes Curriculares do curso de Ciências Contábeis

Abstract

A cidadania funciona como uma prática discursiva, quando inscrita no modelo do capitalismo neoliberal contemporâneo de educação produz efeito de sentidos na simetria da trilogia de educação/trabalho/cidadania, interpelando o sujeito contador. A cidadania das ciências contábeis desliza para uma cidadania empresarial ou corporativa que se (re)produz um discurso político e social homogêneo e hegemônico. Dessa forma, levanta-se a questão: Nas Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis (DCCC) que orientam as propostas pedagógicas dos Cursos de Ciências Contábeis no Brasil está presente a questão da cidadania na educação/trabalho? Como funciona a discursividade da cidadania? O objetivo é analisar o funcionamento discursivo da questão da cidadania apresentada nas DCCC que orientam as propostas pedagógicas dos Cursos de Ciências Contábeis no Brasil. A metodologia está apoiada na perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso de filiação a Pêcheux e Eni Orlandi, pode ser caracterizada quanto aos objetivos como explicativa, com delineamento de pesquisa documental baseado nas DCCC e tratamento e análise dos dados qualitativo. Os resultados desta análise demonstram que o profissional da contabilidade vive um conflito em ser cidadão e ser profissional conforme as DCCC. O enunciado “cidadania”, faz parte de uma constelação de enunciados: produzido por discursos de governos e discursos empresariais, esse enunciado se torna edificante, funcionando como se fosse dignidade, orgulho, sucesso ou mesmo capacitação.