1. Adibelli, E. (2015). A study of elementary teachers’ conceptions of nature of science and their beliefs about the developmental appropriateness and importance of nature of science throughout a Professional Development Program. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Nevada-Las Vegas, USA
2. Akyol, G. (2015). Antecedents of nature of science teaching intention: Testing the applicability of the theory of planned behavior. Unpublished Doctoral Dissertation, Middle East Technical University, Ankara
3. Alan, Ü. (2014). Okulöncesi dönem çocuklarının bilimin doğasına ilişkin anlayışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
4. Aydoğdu, B. (2009). Fen ve teknoloji dersinde kullanılan farklı deney tekniklerinin öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, bilimin doğasına yönelik görüşlerine, laboratuvara yönelik tutumlarına ve öğrenme yaklaşımlarına etkileri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
5. Allchin, D. (2003). Scientific myth‐conceptions. Science Education, 87(3), 329-351.