1. Albayrak Sari, A., Canbazoglu Bilici, S., Baran, E. ve Ozbay, U. (2016). Farklı branşlardaki öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) yeterlikleri ile bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1), 1-21. https://doi.org/10.17943/etku.11643
2. Ardıç, M. A. ve İşleyen, T. (2017). High School Mathematics Teachers’ Views On Computer-Assisted Mathematics Instruction Through Computer Algebra Systems in Turkey. European Journal of Education Studies, [S.l.], mar. 2017. Doi: 10.5281/zenodo.345626.
3. Bahar, H. H., İçli, H. H. ve Gülaçtı, F. (2010). Ortaöğretim öğretmenlerinin bilgisayar ve internet tutumlarının incelenmesi (Erzincan örneği). Milli Eğitim Dergisi, 40(188), 50-67.
4. Birkollu, S. S., Yucesoy, Y., Baglama, B. ve Kanbul, S. (2017). Investigating the attitudes of pre-service teachers towards technology based on various variables. TEM Journal, 6(3), 578.
5. Birgin, O., Uzun, K. ve Akar, S. G. M. (2020). Investigation of Turkish mathematics teachers’ proficiency perceptions in using information and communication technologies in teaching. Education and Information Technologies, 25(1), 487-507. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09977-1