Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Boyu Öğrenme ve Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları Üzerine Bir İnceleme

Abstract

Bu araştırmada okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin hayat boyu öğrenme ve uzaktan eğitime yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu İstanbul’un bir ilçesindeki kamu ilkokullarında ve bu okullar bünyesinde hizmet veren anasınıflarında görev yapan 398 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak “Yaşam Boyu Öğrenme Tutum Ölçeği” ve “Öğretmenlere Yönelik Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22 paket programı ve DFA için ise AMOS programı kullanılmıştır. Gerçekleştirilen analizlere göre öğretmenlerin hayat boyu öğrenme tutum düzeyleri yüksek ve uzaktan eğitime yönelik tutum düzeyleri ise düşük olarak bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin hayat boyu öğrenme ve uzaktan eğitime yönelik tutum düzeylerinin cinsiyet, branş ve meslekî kıdeme göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır. Fakat öğretmenlerin hayat boyu öğrenme tutum düzeylerinin Öğrenme İsteksizliği boyutunda kadın ve okul öncesi öğretmenlerinin lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir. Bu bağlamda erkek ve okul öncesi öğretmenlerinin öğrenme isteksizliklerinin azaltılması yönünde kendilerine hizmet içi eğitim verilmesi; ayrıca bu öğretmen gruplarının öğrenme isteksizlikleri altında yatan sebeplerin nitel araştırmalarla incelenmesi önerilmektedir.