Affiliation:
1. Вятский государственный университет
2. Vyatka state University
Abstract
Рассматривается проблема повышения эффективности электронных образовательных ресурсов. Свойство интерактивности дифференцировано на два вида: интерактивность «управляющую» и интерактивность «дополняющую», по разному влияющих на смысловое понимание информации. Экспериментально доказывается, что только «дополняющая» интерактивность» создаёт условия для ясного понимания и творческого преобразования информации. Описаны процедура и результаты эксперимента по выявлению влияния электронного пособия, построенного на принципе «дополняющей» интерактивности, на развитие понимания учащимися информации. Сделан вывод о необходимости совершенствования электронных образовательных ресурсов на основе данного принципа, а именно: включение в них системы творческих упражнений и заданий, направленных на создание новой информации.
Publisher
Russian Institute for Scientific and Technical Information - VINITI RAS
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献
1. Исследование эффективности онлайн-обучения в дополнительном образовании;Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы;2021