Pengaruh Penggunaan Media KIT terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik

Abstract

Penggunaan media KIT merupakan media yang bertujuan mengambangkan prestasi belajar peserta didik dengan menggunakan sebuah alat yang bisa memudahkan anak memahami pembelajaran. Prestasi belajar peserta didik kelas VI SDN Tirtalaya cenderung menurun. Rumusan masalah dari penelitian ini yaitu bagaimana pengaruh penggunaan media KIT terhadap prestasi belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VI SDN Tirtalaya. Tujuannya untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media KIT terhadap prestasi belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VI SDN Tirtalaya. Penelitian menggunakan metode deskriptif pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian sebanyak 118 responden dengan sampel sebanyak 30 responden, pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan pedoman observasi. Pengolahan data kuantitatif diselesaikan melalui pengolahan data deskriptif dengan korelasi rank Spearman rs. Berdasarkan hasil pengolahan data penggunaan media KIT pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mendapat nilai rata – rata hitung () sebesar 42, berada pada interval 41 - 44, penggunaan media KIT pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VI SDN Tirtalaya adalah baik. Prestasi belajar peserta didik kelas VI SDN Tirtalaya mendapat nilai rata – rata hitung () 79 berada pada interval 78 - 81 Maka prestasi belajar peserta didik kelas VI SDN Tirtalaya adalah rendah. Pengaruh Penggunaan Media KIT terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas VI SDN Tirtalaya mempunyai pengaruh yang positif serta signifikan dengan klasifikasi cukup, dibuktikan dengan nilai rs sebesar 0,49 berada pada interval 0,41 – 0,60, serta hasil dari perhitungan thitung dan ttabel mendapat hasil 2,974 ≥ 2,048 maka Ha diterima H0 ditolak.            Disarankan bagi guru untuk mampu melaksanakan pembelajaran dengan maksimal, memotivasi dan memberi semangat kepada peserta didik hingga minat belajar mampu meningkat, serta untuk peserta didik disarankan agar senantiasa duduk di kursi terdepan.