Perspectives théoriques en éducation à la santé et tenue de dossiers

Abstract

Contexte. Les ergothérapeutes sont-ils impliqués en éducation et promotion de la san té comme exigé par le Code des professions du Québec? Sur le plan pratique, ils interviennent en éducation à la santé mais leur manque de référents théoriques rend difficile la reconnaissance de cet aspect de leur profession. Ainsi, les notions d'éducation à la santé se doivent d'être clarifiées. Par ailleurs, leurs interventions se reflètent-elles dans les dossiers? Objectif. Le but principal est de clarifier les notions théoriques d'éducation à la santé afin d'aider les ergothérapeutes à reconnaître les interventions qui cadrent en éducation à la santé et à les intégrer dans leurs dossiers. Défis. L'article présente l'évolution du concept d'éducation à la santé et expose les défis rencontrés lors de la documentation. Conséquences. Il propose des façons de consigner dans les dossiers et ce, en accord avec la position épistémologique sous-jacente.