Abstract
Existe una preocupación creciente en las empresas (y específicamente dentro de las organizaciones de economía social) y en la sociedad sobre la necesidad de alinear los intereses de estas con los del conjunto de los partícipes sociales y el bienestar de la sociedad. Las Universidades y sus Facultades de Ciencias Empresariales están encontrando dificultades en adaptar sus curricula y herramientas pedagógicas para ayudar a la actual y futuras generaciones de gestores en la implementación estratégica de este alineamiento de intereses. En este artículo proponemos un programa de educación ejecutiva en gestión (Action Research Training Experience-ARTE) como una herramienta práctica para contribuir a este alineamiento de intereses. El programa ARTE incorpora dos tipos de innovaciones. En primer lugar, el objetivo de ARTE es diseñar e implementar un método de contabilidad social capaz de informar a las organizaciones participantes acerca de sus resultados en el ámbito financiero, social y de la sostenibilidad. En segundo lugar, el programa ARTE se implementa a través de una metodología no tradicional: aprendizaje activo y crítico (critical action learning). En el artículo analizamos el marco teórico de ARTE y desarrollamos su aplicación práctica a siete subsidiarias de un gran grupo empresarial perteneciente a la economía social. El artículo muestra la posibilidad de introducir en una empresa de economía social un método de contabilidad social capaz de producir información válida para comprender y alinear el valor que esa organización produce con los intereses de los partícipes sociales, y con el bienestar de la comunidad en la que se inserta.
Publisher
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Subject
Economics and Econometrics,Social Sciences (miscellaneous)
Reference54 articles.
1. Alcaniz, L., Aguado, R. and Retolaza, J.L. (2020) New business models: Beyond the shareholder approach. Review of Business Management vol 22, Nº1, pp. 48-64.
2. Aguado, R., Alcaniz, L., & Retolaza, J.L. (2015) A new role for the firm incorporating sustainability and human dignity. Conceptualization and measurement. Human Systems Management, Nº 34, Vol. 1, pp. 43-56.
3. Aguado, R., Alcañiz, L., Retolaza, J. L., & Albareda, L. (2016) Jesuit business education model: In search of a new role for the firm based on sustainability and dignity. Journal of technology management & innovation, Nº 11, Vol. 1, pp. 12-18.
4. Antonacopoulou, E. P., & Sheaffer, Z. (2014) Learning in crisis: Rethinking the relationship between organizational learning and crisis management. Journal of Management Inquiry, Nº 23, Vol. 1, pp. 5-21.
5. Barnes, L. B., Christensen, C. R., & Hansen, A. J. (1994) Teaching and the case method: Text, cases, and readings. Boston, MA: Harvard Business Press.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献