Améliorer les interactions verbales dans un contexte de communication authentique: TICE et apprentissage du français langue étrangère

Abstract

Cet article a pour objectif de présenter une étude empirique de l’utilisation des TICE dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue seconde, concentrée sur le développement de la compétence orale, et plus précisément des interactions verbales. Afin d’améliorer les interactions, différents outils peuvent être utilisés tels que les wikis, les blogs, les réseaux sociaux, les jeux vidéo, etc. Dans le cadre de cette étude spécifique, les apprenants ont entrepris une tâche dans un contexte d’utilisation linguistique authentique. Dans ce contexte, ils ont interagi avec des locuteurs natifs, avec des enseignants aussi bien qu’avec d’autres étudiants. Deux pratiques différentes ont été étudiées en utilisant des critères spécifiques: 1. l’utilisation des téléphones mobiles dans un contexte de communication authentique pour mener une tâche orientée vers l’action, et 2. l’utilisation d’une plateforme collaborative universitaire pour donner aux apprenants l’opportunité d’observer l’interaction et de s’auto-observer. Ainsi, des phénomènes tels que l’enchaînement des tours de parole et les commentaires intersubjectifs des apprenants seront étudiés. Enfin, nous tenterons de répondre à la question suivante à partir de ces observations: Quel est l’impact des TICE sur l’apprentissage des langues selon le point de vue des étudiants ou des enseignants?