Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela-Reference-Cited by-同舟云学术

Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela

Published:2018-12-03 Issue: Volume:17 Page:47-66
ISSN:1989-0494
Container-title:Mediaciones Sociales
language:
Short-container-title:MESO

Author:

Chamseddine Habib Allah, Mohamed

Abstract

Las funciones del mediador o mediadora intercultural en el contexto escolar sigue siendo una tarea en proceso de construcción y que lamentablemente se vincula sistematicamente a la resolución de conflictos y a la interpretación linguistica obstaculizando así su consolidación como colectivo profesional. El objetivo principal es analizar la percepción de los docentes en educación infantil y primaria sobre las funciones de dicha figura profesional en la escuela. Para ello, se ha realizado entrevistas a docentes pertenecientes a centros educativos con mayor concentración de alumnado migrante. Los resultados revelan toda una bateria de actuaciones que rompen con la asociación simpista anteriormente mencionada.

Publisher

Universidad Complutense de Madrid (UCM)

Subject

General Medicine

Reference18 articles.

1. Referencias bibliográficas

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1. Segregación y Exclusión Escolar de la Primera Generación de Alumnado de Origen Migrante: De la Integración a la Desintegración;REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación;2020-09-21