Author:
Rodrigo-Cano Daniel,Iglesias-Onofrio Marcela,Aguaded Ignacio
Abstract
Este trabajo tiene por objeto exponer los resultados obtenidos en un proyecto de innovación docente sobre trabajo en equipo, nuevas tecnologías y metodologías participativas en el ámbito universitario. El principal objetivo investigador ha sido conocer el uso que la denominada Generación Google (g-Google) hace de las herramientas Web 2.0 para la elaboración de los trabajos encomendados por los docentes en la universidad. Para ello, se propuso a los alumnos realizar una actividad académicamente dirigida utilizando la herramienta Google Drive. Partimos del supuesto de que la actividad propuesta permitiría al docente estar más cerca de los estudiantes de la g-Google que están llegando a la universidad en la actualidad, al tratarse de una herramienta tecnológica de trabajo en la red. A fin de obtener resultados comparados, se desarrolló la misma experiencia con un grupo de alumnos de la generación pre-Google o Generación X. De cara a explorar las capacidades de uso de la Web para el trabajo colaborativo y las posibilidades de la Web 2.0 para mejorar las metodologías participativas en el aula universitaria se realizaron cuestionarios online y grupos de discusión a los alumnos y docentes. Los resultados de la investigación desmitifican la creencia de que los jóvenes que actualmente están llegando a la universidad poseen un gran dominio de los recursos de Internet, al menos en lo que se refiere a la utilización de la Web 2.0 para el trabajo universitario
Publisher
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Reference36 articles.
1. Aguaded, J.I., López, E. y Jaén, A. (2013). Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior. Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM). Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 10(1), 7-28. DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v10i1.1333.
2. Agudo, E., Hernández-Linares, R., Rico García, M. y Sánchez Santamaría, H. (2014). Seguimiento y autoevaluación en el aula universitaria con una tablet PC. Revista Complutense de Educación, 25. 313-336.
3. Barroso, J. y Cabero, J. (2013). Replanteando el e-learning: hacia el e-learning 2.0. Campus Virtuales, 2, 76-87.
4. Bartolomé, A. y Grané, M. (2013). Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento. Aloma, 31 (1), 73-81.
5. Cabero, J., Llorente, M.C. y Morales, J.A. (2013). Aportaciones al e-learning desde un estudio de buenas prácticas en las universidades andaluzas. Revista universitaria y sociedad del conocimiento, 10(1), 61-74. DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v10i1.1159.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献