Proposal for a relationship between educational paradigms and engineering teaching-learning techniques

Abstract

Durante siglos, los docentes de ingeniería han utilizado paradigmas educativos y estrategias o técnicas de enseñanza que se asocian principalmente a la repetición de prácticas de enseñanza basadas en modelos exitosos que han visto, sin comprenderlos de manera más exhaustiva. El marco normativo de renombre internacional ABET ha redefinido el papel de la educación de ingenieros, incluidas las habilidades profesionales, como el liderazgo, la comunicación, la comprensión de la ética, la capacidad de trabajar en equipo y la profesionalidad de la ingeniería en un contexto global y social, fomentando el aprendizaje permanente, y el conocimiento de temas contemporáneos. Estas competencias que exigen estas organizaciones, es necesario utilizar técnicas didácticas de enseñanza-aprendizaje en el aula. Como resultado, la necesidad de analizar el papel y el propósito de los educadores de ingeniería, es algo esencial en el contexto de esta investigación, proporcionando una guía para comprender el complejo proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. Esta revisión bibliográfica, brinda al docente de ingeniería una guía de qué técnica didáctica se puede aplicar en el aula, según las habilidades y destrezas que desee desarrollar en sus alumnos.