Abstract
Günümüzde, savaş, afetler, pandemi, göç, ayrılık gibi nedenlerle, çocuklar pek çok travmaya maruz kalmaktadır. Mevcut istikrar ve düzenin bozulması; maddi ve manevi ihtiyaçların giderilmemesi; yakınların, rutin ve güvenliğin yitimi; aile düzeninin, eğitim ve oyunun sekteye uğraması bu travmalardan bazılarıdır. Dünyada her gün, pek çok çocuk, bu sorunlarla mücadele ederken; Türkiye’de de önce pandemi, sonra büyük deprem facialarıyla benzer süreçler yaşanmıştır. Travmaların üstesinden gelmek, fizyolojik ve psikolojik yaraları sarmak, sevgi ve rekreatif faaliyetlerle, bir nebze olsun mümkündür. Bu makalede Trakya Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencileriyle, Topluma Hizmet Uygulamaları dersinde, Sosyal Sorumluluk Projesi kapsamında, 2022-2023-2024 Bahar dönemlerinde gerçekleştirilen, uygulamalı bir çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak; travma sonrası çocuklar için neler yapılabilir? sorusu irdelenmiş; alan yazın taraması ve benzer uygulamalardan örnekler ile konu desteklenmiştir.
Publisher
Disiplinlerarasi Egitim Arastirmalari Dergisi
Reference12 articles.
1. And, M. (2012). Oyun ve Bügü , (1. Basım 1974), İstanbul: Yapı Kredi Yayınları
2. Baran, M. (1993) . Çocuk Oyunları, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları
3. Ece, C., Ünsal, G., Çalık, F. (2023). Türklerde Çocuklar İçin Uygulanan Rekreatif Faaliyetler. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 5(2), 96-107. doi: 10.52272/srad.1327408
4. Eo., A. (2018). The importance of outdoor recreation on child’s mental development: focus on the child’s first day in school (Review) . Int J Complement Alt Med. 2018;11(6):333 - 335. doi: 10.15406/ijcam.2018.11.00420
5. Ferry , B. (2017) . The Amygdala Where Emotions Shape Perception, Learning and Memories, Croatia: InTech