Öğretmen Adaylarında Genel Erteleme Davranışının Çevrim İçi Eğitim ve Akademik Başarıyla İlişkisi

Abstract

Yapılması gereken görevlerin bilinçli bir şekilde zamanında yapılmaması ve bitiş süresinin uzatılması erteleme davranışı olarak tanımlanır, bireyler olumsuz sonuçlarına rağmen işlerini ertelemeyi tercih etmektedir. Öğretmenlik mesleği genel yeterliliklerinin tümü aksatılmadan yerine getirmesi gereken görevler içerir (6 ana yeterlik, 31 alt yeterlik ve 233 performans göstergesi). Bu nedenle öğretmen adaylarının erteleme davranışı düzeylerinin ve nedenlerinin bilinmesi önem taşır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının sadece ödev, sınav gibi spesifik konularla ilgili olan akademik erteleme (AE) değil genel erteleme (GE) davranışları anlaşılmaya çalışılmıştır. Buna ek olarak Covid-19 Salgını ve Kahramanmaraş merkezli deprem felaketinde olduğu gibi kriz durumlarında eğitimde tercih edilen acil uzaktan eğitim sürecinde öğretmen adaylarının çevrim içi eğitim ve ödev tercihleri GE ile ilişkilendirilmiştir. Çalışma XXXX Üniversitesinde beş farklı öğretmenlik programlarında okuyan toplam 235 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışma sonuçları katılımcıların orta düzeyde GE davranışına sahip olduklarını, program türü ve cinsiyete göre erteleme davranış düzeyinin farklılaştığını, GE ile genel not ortalaması arasında negatif yönlü ilişki olduğu, çevrim içi eğitime katılma ve ödevleri gerçekleştirme durumlarının GE düzeyinden etkilendiğini göstermiştir. Öğretmenlik mesleği genel yeterliliklerinin erteleme davranışı gösteren öğretmen adaylarında sağlanması oldukça güçleşeceğinden özellikle Beden Eğitimi, Resim, Müzik gibi özel yetenek sınavı ile öğrenci alan programların zaman yönetimi gibi derslerle zenginleştirilmesi önerilir.