Giải pháp tích cực hóa hành vi học tập cho sinh viên trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học-Reference-Cited by-同舟云学术

Giải pháp tích cực hóa hành vi học tập cho sinh viên trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học

Published:2023-09-24 Issue: Volume: Page:115-122
ISSN:2615-9686
Container-title:Tạp Chí Khoa Học Trường Đại Học Quốc Tế Hồng Bàng
language:
Short-container-title:HIUJS

Author:

Phạm Thị Bích Hà Phạm Thị Bích Hà^ORCID

Abstract

Tính tích cực học tập của sinh viên là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và giảng dạy. Tính tích cực được thể hiện bằng thái độ và hành vi tích cực, mà thái độ và hành vi tích cực được thúc đẩy bởi nhận thức. Bằng nghiên cứu dữ liệu liên quan đến việc “dạy và học” ở nhiều tiếp cận khác nhau và các dữ liệu có sẵn, nghiên cứu này nhắm đến phân tích thái độ và thói quen học tập của sinh viên trong học tập như là một yếu tố đáp ứng mục tiêu, nâng cao hiệu quả giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Bài viết bàn luận về các giải pháp hướng đến tính tích cực hóa hành vi học tập của sinh viên, góp phần thúc đẩy sự phát triển năng lực và nhận thức cho sinh viên trong môi trường giáo dục mới.

Publisher

Hong Bang International University

Reference14 articles.

[1] L.C. Lan, “Sự thay đổi hoạt động giảng dạy môn học của giảng viên dưới góc nhìn phản hồi từ người học (Nghiên cứu tại Trường Đại học Sài Gòn, VNU)” Journal of Science Education Research, 33(2), 2017.

[2] Prince, Michael, “Does Active Learning Work? A Review of the Research”, Journal of Engineering Education, 2008. http:/7www4.ncsu.cdu cập nhật ngày 18/8/2008.

[3] N.Q.Thanh, N.T. Kiên, “Sự thực hành hoc tâp tích cưc của sinh viên: Một thử nghiệm mô hình hóa các yếu tố tác động”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn, 26, 174-181, 2010.

[4] N. Q. Uẩn, Tâm lý học đại cương. Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2003.

[5] Ajzen, I. & Fishbein, M., Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior, Englewood Cliff, NJ: Prentice-Hall, 1980.