Miasto jako przedmiot pedagogicznej refleksji Sarajewskie reminiscencje-Reference-Cited by-同舟云学术

Miasto jako przedmiot pedagogicznej refleksji Sarajewskie reminiscencje

Published:2019 Issue: Volume: Page:225-242
ISSN:1642-672X
Container-title:Pedagogika Społeczna
language:
Short-container-title:

Author:

Pilarska Justyna¹^ORCID

Affiliation:

1. Uniwersytet Wrocławski

Abstract

Niniejszy tekst poświęcony jest teoretycznym refleksjom budującym narrację wokół miejsca jako kategorii znaczącej pedagogicznie. Współczesna mobilność oraz charakter przemian społecznych XXI wieku nadaje kategorii miejsca znaczący status we współtworzeniu edukacyjnych odniesień w procesie wychowania i socjalizacji. Jest to szczególnie istotne w przypadku społeczeństw zróżnicowanych kulturowo, do których należą Bośnia i Hercegowina. W tekście autorka, bazując na swych długoletnich doświadczeniach badawczych z Sarajewa, porusza zagadnienia znaczenia miasta i miejsc dla kreowania lokalnych tożsamości, jednakowoż przybliżając niektóre z podejść i metod empirycznych eksploracji skupionych na kategorii miejsca i relacji człowiek–miejsce.

Publisher

Pedagogium Wyzsza Szkola Nauk Spolecznych

Subject

Microbiology (medical),Immunology,Immunology and Allergy

Reference37 articles.

1. Andersson-Cederholm E. (2004), The Use of Photo-elicitation in Tourism Research – Framing the Backpacker Experience, “Scandinavian Journal of Hospitality and Tourism”, 4(3), 225–241.

2. Berger T., Luckmann T. (1983), Społeczne tworzenie rzeczywistości, tłum. J. Niżnik, Warszawa: PWN.

3. Brady I. (2009), Poetyka dla planet. Rozprawa o niektórych problemach związanych z miejscem, [w:] N.K. Denzin, Y. Linclon (red.), Metody badań jakościowych, t. 2, tłum. K. Podemski, Warszawa: PWN.

4. Certeau M. de (2008), Wynaleźć codzienność. Sztuki działania, tłum. K Thiel-Jańczuk, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

5. Collier J. Jr., Collier M. (1986), Visual Anthropology: Photography as a Research Method. Albu-querque: University of New Mexico Press.