Abstract
O ensaio discute sobre a forma e função dos laboratórios de computação nas escolas de educação básica do Brasil. Apoiado por pesquisas bibliográficas predominantemente feitas na base de dadosWeb of Science são traçadas críticas aos argumentos contrários e favoráveis aos Laboratórios e ao acesso à Internet nas escolas, tendo em vista os fundamentos da Computação e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDICs, o histórico dos projetos de informatização de escolas no Brasil e no Mundo, e a BNCC da Computação. O arcabouço metodológico da Ciência do Projeto (Design Science) é brevemente adotado para uso de abordagens indutivas, dedutivas e abdutivas, culminando com a proposição de funções e princípios estruturais que devem estar presentes nos Laboratórios, a prescrição dos efeitos possíveis de serem gerados por essas intervenções tecnológicas, seja sobre os currículos de formação docente, sobre a carreira e identidade docentes, bem como sobre o papel da escola na promoção da literacia e de serviços digitais junto às comunidades e territórios. É correto propagar uma suposta neutralidade do conhecimento computacional que transmitimos e que gera tanto impacto social, ou precisamos ser revolucionários?
Publisher
Sociedade Brasileira de Computação
Reference156 articles.
1. M. Adelsten, C. Lauridsen, B. Noer, and L. Dirckinck-Holmfeld. 2018. How a One-to-One Computing Learning Environment Challenges Teacher-Student Relations. In Edulearn18: 10th International Conference on Education and New Learning Technologies, L. G. Chova, A. L. Martinez, and I. C. Torres (Eds.). IatedInt Assoc Technology Education & Development, Valenica, 2973–2982. ISSN: 2340-1117 WOS:000530893703012
2. Abdeljalil Akkari. 2017. A agenda internacional para educação 2030: consenso “frágil” ou instrumento de mobilização dos atores da educação no século XXI? Revista Diálogo Educacional 17, 53, 937–958. Publisher: Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR.
3. Aparecida Maria Costa de Albuquerque, Alisandra Cavalcante Fernandes, and José Aires Castro Filho. 2011. Investigando Práticas Educativas Com O Uso De Computadores Na Escola: Uma Abordagem Construcionista Ou Instrucionista?. In Anais do Workshop de Informática na Escola (WIE). SBC, Aracaju - SE, 1324– 1333.
4. Maria Tereza Gonzaga Alves and Creso Franco. 2008. A pesquisa em eficácia escolar no Brasil: evidências do efeito das escolas e fatores associados à eficácia escolar. In Pesquisa em Eficácia Escolar: origem e trajetórias, Nigel Brooke and José Francisco Soares (Eds.). UFMG, Belo Horizonte - MG, 482–500.
5. Fatima Annan-Diab and Carolina Molinari. 2017. Interdisciplinarity: Practical approach to advancing education for sustainability and for the Sustainable Development Goals. The International Journal of Management Education 15, 2, 73–83.