Confinamiento provocado por el COVID-19 en los procesos de enseñanza aprendizaje: Caso Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

Abstract

El contexto educativo ha tomado una perspectiva diferente desde el inicio de la emergencia sanitaria por COVID-19. Las instituciones de educación superior, con plataformas digitales, tienen la oportunidad de flexibilizar procesos académicos en los estudiantes a partir de la articulación de herramientas digitales con el fin de continuar con el servicio educativo. El presente estudio tuvo como objetivo determinar los efectos del confinamiento por la pandemia del COVID-19 en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para el trabajo investigativo se utilizó el enfoque cuantitativo. El instrumento empleado fue un cuestionario online, dirigido a los estudiantes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, la muestra fue tomada en la Facultad de Ciencias Sociales y de Servicios. Para el procesamiento de la información se utilizó el paquete estadístico SPSS. En los resultados obtenidos se evidenció que el transitar por esta modalidad de educación a distancia, ha aflorado deficiencias como la presencia de factores estresores en el hogar; y el hecho de tener que atender las tareas escolares en el caso de las mujeres, es lo que en mayor porcentaje aqueja a la muestra de estudiantes participantes. Así mismo, se puede expresar brevemente por los resultados generados en la encuesta que los docentes catedráticos consideran que la educación presencial en términos generales es más significativa. Por otra parte, dentro del hallazgo realizado se resalta el hecho que los docentes han obtenido mayor autonomía al tener que optar por una metodología asincrónica y sincrónica para que todos los estudiantes accedan a la educación superior, utilizando todas las herramientas necesarias.