Estilos de aprendizaje en estudiantes de estomatología, Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, 2019

Abstract

La presente investigación fue de tipo cuantitativo, univariado, descriptivo, prospectivo y transversal; donde se planteó como objetivo determinar que estilos de aprendizaje predominan en los estudiantes de Estomatología de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, Chachapoyas, 2019. Se utilizó una muestra de 59 estudiantes matriculados en el semestre académico 2019 – II, se recolectó los datos mediante el cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) que tuvo una confiabilidad de 0.837 por Alfa de Cronbach. Los resultados demostraron que el estilo de aprendizaje predominante es el teórico con 23.7% de universitarios participantes, seguido de la combinación de estilos (activo – teórico – pragmático) con 22%, mientras que el reflexivo fue de menor predominio con 1.7%, el estilo de aprendizaje activo obtuvo preferencia muy alta de los estudiantes con 33.9%, el estilo de aprendizaje reflexivo tuvo preferencia moderada con 54.2%, mientras que el estilo de aprendizaje teórico alcanzó preferencia de moderado y alto en porcentaje de 32.2% de educandos, además en el estilo pragmático se presentó una preferencia de muy alto de los estudiantes con 33.9%. En conclusión, el estilo de aprendizaje con mayor predominio fue el teórico en la muestra de estudio.