Teatro y desarrollo del proceso pre-lector en niños de 5 a 6 años en pandemia

Abstract

El teatro es uno de los géneros literarios empleados para dar representación a un personaje de forma directa ante un público especifico, desde un escenario, entre sus aplicaciones se encuentra el desarrollo de la creatividad y capacidad de vocalización, facilitando la capacidad de hablar de acuerdo a las diferentes entonaciones, representa una práctica artística inclusiva, flexible y dirigida por los participantes. El objetivo del estudio fue realzar al teatro como recurso didáctico para fomentar la lectura en niños de 5 a 6 años, mediante diferentes técnicas teatrales que estimulan y potencian todas las áreas de desarrollo de la primera infancia. La metodología empleada corresponde con dicha investigación es de carácter descriptiva y se llevó a cabo mediante una encuesta dirigida a docentes y un test a los niños del rango estudiado. Los resultados arrojados durante este periodo de estudio denotan que existen diversas técnicas para fomentar la lectura en edades tempranas sin embargo estas técnicas no abarcan en totalidad la atención del niño para involucrarlo al máximo en este hábito lector, y más aún cuando este proceso está en sus indicios. En función de ello se concluye que las técnicas de animación a la lectura deben estar acompañadas siempre de dinamismo, creatividad e innovación. De igual manera, usando al teatro y sus técnicas teatrales se despertaría no solo el interés y este hábito lector si no que contribuiríamos al desarrollo de procesos cognitivos, pensamiento lógico y crítico en edades tempranas.