Abstract
Se valora la propuesta de una institución escolar, en términos de la evolución del Razonamiento Algebraico Elemental (RAE), teniendo como centro de interés la noción de linealidad. Esta valoración se hace a partir de los significados de la linealidad presentes en la formación básica (primaria y secundaria) y a la adaptación de los niveles del RAE a dicha noción. Los resultados determinan que en dicha institución la noción de linealidad se desarrolla en los diferentes grados y que, si bien se propicia su evolución, esto sólo se hace hasta el tercer nivel de algebrización. Así, el aporte fundamental consiste en articular los significados de la linealidad y del RAE para analizar una propuesta educativa particular.
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