A Descriptive Research on The Perspective of Academics on the Flipped Classroom Approach in International Trade Education-Reference-Cited by-同舟云学术

A Descriptive Research on The Perspective of Academics on the Flipped Classroom Approach in International Trade Education

Published:2023-10-28 Issue:22 Volume:8 Page:808-821
ISSN:2564-7466
Container-title:İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

KAHVECİ Ata¹^ORCID,ÖFLÜS SARI Melike¹^ORCID

Affiliation:

1. Tarsus Üniversitesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki üniversitelerde Uluslararası Ticaret bölümündeki akademisyenlerin TYSY’ye ilişkin bakış açısının belirlenmesidir. Araştırmanın evrenini Türkiye’deki üniversitelerde Uluslararası Ticaret bölümü ve Dış Ticaret programlarında görev yapmakta olan 1155 akademisyenden mail adreslerine ulaşılabilen 1153 akademisyen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 288 kişiden oluşmakla birlikte anketlere cevap verilmemesi nedeniyle analizler 124 kişinin yanıtları üzerinden gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma tanımlayıcı bir araştırma olup, veri toplama tekniği olarak anket uygulanmıştır. Anket uygulaması Mart-Temmuz 2023 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Çalışmada akademisyenlerin %20,2’si TYSY’yi “ilgi çekici” bulmuştur. Akademisyenlerin çoğunun derslerinde TYSY kullanmadığı; ancak kullanmak istediği belirlenmiştir. Ayrıca TYSY’nin en büyük avantajının “daha fazla uygulama yapılabilir” olduğu; TYSY etkililiğinin engelleyicilerinden ortalama puanları en yüksek olanların eğitici bağlamında “eğiticinin teknolojik alan bilgisine sahip olmaması”, öğrenci bağlamında “kendi öğrenmeleri için sorumluluk almak istememeleri”, eğitim kurumu bağlamında “gerekli düzenlemelerin kurum tarafından yapılmamış olması” olarak belirlenmiştir. Bu sonuçların TYSY ile eğitim vermek isteyen Uluslararası Ticaret alanındaki akademisyenler açısından faydalı olacağı düşünülmektedir.

Publisher

Iktisadi Idari ve Siyasal Arastirmalar Dergisi

Subject

Management Science and Operations Research,Mechanical Engineering,Energy Engineering and Power Technology

Reference21 articles.

1. Akbulut, F. (2019). Ters yüz öğrenme modeline yönelik akademisyen görüşleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Isparta.

2. Alamri, M. M. (2019). Students’ academic achievement performance and satisfaction in a flipped classroom in Saudi Arabia. Int. J. Technology Enhanced Learning, (11)1, 103-119.

3. Altıparmak, M., Kurt, İ. D. ve Kapıdere, M. (2011, 2-4 Şubat). E-öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. XIII. Akademik Bilişim Konferansı içinde (s. 319-327). Malatya, Türkiye.

4. Bergmann, J. ve Sams, A. (2012). Flipped your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education.

5. Bishop, J. L. ve Vergeler, M. A. (2013, 23-26 Haziran). The flipped classroom: A survey of the research. 120th ASEE Annuel Conference & Exposition içinde (s. 1-18). Atlanta, USA.