Mediação da leitura e alteridade na Educação Literária

Abstract

Discute a mediação da leitura na perspectiva da educação literária a partir da compreensão do conceito de alteridade. Tomacomo referência conceitual os estudos filosóficos de Emmanuel Lévinas e Paul Ricoeur acerca da alteridade. Apresenta comoquestão de pesquisa: qual o lugar da alteridade na mediação da leitura na educação literária contemporânea, nesses temposdifíceis de individualismo, isolamento, silenciamento e de subtração de direitos? Discute as implicações da mediação daleitura levando-se em consideração as subjetividades do leitor em relação ao texto e às linguagens. Busca compreendercomo a ação pedagógica na educação literária pode contribuir no que concerne à dialogicidade das experiências de cadaser humano. Conclui que o ato de ler pode contribuir para o desenvolvimento de saberes reflexivos e críticos que alicerçama construção do conhecimento, gerando modos de resistência às visões totalitárias, centralizadoras e assimétricas queteimam em reduzir os direitos humanos e a autonomia dos sujeitos. A leitura, portanto, pode propor outro caminho pormeio da linguagem e da cultura, não subordinada às formas de dominação. Palavras-chave: Educação literária. Mediação de leitura. Alteridade.