Okulların Dijital Olgunluğu Ölçeği Uyarlama Çalışması-Reference-Cited by-同舟云学术

Okulların Dijital Olgunluğu Ölçeği Uyarlama Çalışması

Published:2023-09-15 Issue:2 Volume:24 Page:1351-1369
ISSN:1300-2899
Container-title:İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

BALYER Aydın¹^ORCID,ÖZCAN Kenan²^ORCID,ÖZ Ömer³^ORCID

Affiliation:

1. YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

2. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ

3. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI KONYA

Abstract

Metin girmek için burayı tıklatın.Dijital olgunluk bir kurumun dijital dönüşüme ne kadar hazır olduğunun ölçütüdür. Eğitim kurumlarının dijital olgunluğu ise eğitim örgütlerinin Bilgi İletişim Teknolojilerini (BİT) kullanmaya ilişkin hazır olma durumlarını ifade etmektedir. Bu çalışmanın amacı temel sistem olarak okullardaki dijital olgunluk düzeylerini belirlemek üzere, Avrupa Birliği ülkelerinde geliştirilen ve yaygın olarak kullanılan bir ölçme aracının Türkçeye uyarlanmasıdır. Ölçeğin orijinalindeki beş faktörlü yapı ve ölçekte yer alan 38 madde, uyarlanan yeni yapıda olduğu gibi kalmıştır. Ölçeğin beş alt boyutunda Cronbach Alfa (α) güvenirlik kat sayısını 0.89 ile 0.94 arasında çıkmıştır ve birbirine yakın değerler alması ölçeğin güvenilir olduğunu göstermektedir. Ölçeğin Türkçeye uyarlanması sürecinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) çalışmasına 280 öğretmen katılmıştır. Ölçeğin Türkçeye uyarlanmış şekliyle ülkemizde yapılacak araştırmalarla elde edilen bulguların, aynı ölçekle farklı kültürlerde yapılan/yapılacak olan araştırma bulgularıyla karşılaştırılabilmesine olanak sağlayacağından, ölçeğin Türkçeye uyarlanmasının önemli olduğu değerlendirilmektedir.

Funder

Yok

Publisher

Inonu University

Subject

Computer Networks and Communications,Hardware and Architecture,Software

Reference41 articles.

1. Aktan, S. & Tezci, E. (2013). Matematik motivasyon ölçeği (MMÖ) geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Social Science, 6 (4), 57-77.

2. Arık, G., Arslan, S., Çakır, M., ve Kavak, Y. (2016). Fatih projesinin ulusal ve uluslararası eğitim teknoloji politikaları bağlamında değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 308-321.

3. Balaban, I. (2018). The analysis of digital maturity of schools in Croatia, iJet, 13(6), 1-15.

4. Balyer, A. ve Öz, Ö. (2018). Academicians' views on digital transformation ın education. International Journal of Education and Teaching, 5(4), 809-830.

5. Bozkurt, A. (2015). Kitlesel açık çevrimiçi dersler ve sayısal bilgi çağında yaşamboyu öğrenme fırsatı. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(1), 56-81.