КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ БИЛИНГВАЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ И СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРЕНДОВ В КАЗАХСТАНЕ

Abstract

В современном мультикультурном мире, особенно в контексте Казахстана, билингвизм занимает ключевую позицию как социокультурное явление, влияющее на когнитивное развитие человека. Обращение к данной тематике обусловлено необходимостью понимания взаимосвязи между владением несколькими языками и развитием исполнительных функций мозга, креативности и когнитивной гибкости. Исследование направлено на анализ влияния билингвизма на когнитивные способности учащихся в Казахстане. Целью является выявление когнитивных преимуществ билингвов, включая улучшение нарративных навыков и исполнительных функций, а также определение роли билингвизма в формировании эффективных образовательных стратегий. Работа вносит значительный вклад в понимание роли билингвизма в когнитивном развитии, подтверждая его положительное влияние на уровень исполнительных функций и когнитивной гибкости у детей. Практическая значимость исследования заключается в выявлении положительного влияния билингвального обучения на когнитивное развитие учащихся, что может быть использовано для улучшения образовательных стратегий и политики в Казахстане. Полученные данные могут способствовать разработке и внедрению подходов, направленных на развитие билингвальных навыков, что, в свою очередь, повысит академические достижения и когнитивные способности учащихся. Методологическая база исследования сочетает количественные и качественные подходы, включая адаптированный «Тест на определение нарративных навыков детей-билингвов» и стандартизированные тесты на исполнительные функции. Выборка охватывает 200 учащихся начальной школы в Казахстане, включая как билингвов, так и монолингвов. Это открывает путь к повышению качества образования и подготовке учащихся к жизни в многоязычном и мультикультурном обществе.