1. Aghazadeh, S. (2020). Inquiry-Based Learning and its Impact on Teaching and Learning of the Humanities. (NIE Working Paper Series No. 19). Singapore: National Institute of Education.
Akça, D. (2014). Coğrafya Öğretiminde Coğrafi Sorgulama Becerisinin Öğrenci Başarısına, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi.
2. Akengin, H., Yıldırım, G., İbrahimoğlu, Z., & Arslan, S. (2014). Öğrencilerin Coğrafya Dersine İlişkin Öz Yeterlik Algıları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 29, 150-167.
3. Al-lasaqa, F. M., & Şahin, S. (2022). Teaching Methods Used by Geography Teachers in Libya: Qualitative Analysis. African Educational Research Journal, 10(4), 419-430.
4. Alsarmi, K. S. (2013). Psychometric Properties of The Geography Achievement Test, Geography Self Efficacy Scale, USM Emotional Quotient Inventory And Their Relationships. PhD Thesis, Universiti Sains Malaysia. L7-991 Education (General).
5. Artvinli, E. (2010). Coğrafya Derslerini Yapılandırmak: Aksiyon (Eylem) Araştırmasına Dayalı Bir Ders Tasarımı. Marmara Coğrafya Dergisi, 21, 184-218.