Educação remota emergencial e ensino a distância no Brasil a partir da pandemia

Abstract

No ano de 2020, o Brasil e o mundo foram acometidos pela pandemia de covid-19, situação que levou ao estabelecimento do protocolo de distanciamento social pelas autoridades sanitárias. Todos os setores foram drasticamente atingidos, e o educacional, consequentemente, não ficou de fora. As aulas remotas e as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) ficaram em evidência como única forma de cumprimento do protocolo de distanciamento imposto pela pandemia de covid-19 às instituições de ensino e escolas de todo o país. Este trabalho contextualiza a Educação Remota Emergencial (ERE) e aponta para a evidência da educação a distância (EaD) como possibilidade de acesso nos segmentos da educação, em especial o nível superior. O estudo objetiva refletir sobre os impactos da Educação Remota Emergencial na consolidação do uso das TDICs no ambiente educacional e na ampliação do acesso à educação superior no Brasil. Quanto aos objetivos gerais, a pesquisa pode ser classificada como exploratória, de abordagem qualitativa. Concernente à natureza, é uma pesquisa aplicada e referente aos procedimentos técnicos, como documental. Como resultados, obteve-se evidência de que a EaD no Brasil foi impulsionada pela Educação Remota Emergencial, amplamente utilizada em função das restrições do isolamento social em tempos de pandemia. Observou-se ainda que, para melhor democratização do ensino superior no país, há necessidade de investimentos em infraestrutura, visando a ampliação do acesso à rede de banda larga e a conteúdos educacionais em todos os níveis. Como conclusão, pode-se mencionar que a EaD contribui para a expansão do ensino superior. Porém, para uma efetiva democratização do acesso ao ensino em qualquer nível, são necessários profundos esforços de pesquisa, investimentos e atualização pedagógica.