Abstract
Метою статті є аналіз наслідків запровадження дистанційної освіти та засвоєння фахових компетентностей студентської молоді. Результати дослідження мають практичне спрямування для організації системи вищої освіти в дистанційному та змішаному форматах, створення сприятливих умов з метою формування компетентностей здобувачів. Авторами запропоновано робити акцент на практичні сторони навчання та залучати студентів до вирішення масштабних проектів, що передбачають використання фахових компетентостій. Зроблено акцент на тому, що використання інформаційних технологій у процесі навчання є невід’ємною частиною сьогодення і перспективне на сучасному етапі існування закладів вищої освіти.
Publisher
Scientific Publishing Center InterConf
Reference8 articles.
1. [1] Meteshkin, K., Morozova, O., & Pomortseva, O. (2021). The results of department educational processes reengineering in dual and digital education concepts. Radioelectronic and Computer Systems. vol. 1, рр. 92-100. doi.org/10.32620/reks.2021.1.08.
2. [2] Пазиніч, С.М., Поморцева, О.Є. (2021). Деякі особливості навчання у вищій школі за умов пандемії. Новий Колегіум, 3(105), с. 19-28. doi.org/10.30837/nc.2021.3.19
3. [3] Abo-Khalil, G., Ahmed. (2024). Integrating sustainability into higher education challenges and opportunities for universities worldwide. Heliyon. vol. 10, issue 9. doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29946.
4. [4] Метешкін, К.О., Поморцева, О.Є. (2013). Можливості і задачі рєінжиніринга процесів, що протікають на кафедрі вищого навчального закладу. Інформаційні технології і засоби навчання, 35(3), 2013, с. 46-53.
5. [5] López-Huertas, M. (2013). Reflexions on multidimensional knowledge: Its influence on the foundation of knowledge organization. Knowledge Organization, vol. 40(6), pp. 400‒407. doi.org/10.5771/0943-7444-2013-6-400.