Functions of pedagogical support of the process of formation of cybersecurity of students

Abstract

в данной статье выполнен обзор основных характеристик педагогического сопровождения формирования кибербезопасности обучающихся выраженные различными функциями. Целью статьи является обоснование системы функций педагогического сопровождения, направленных на эффективную организацию учебно-воспитательного процесса по передаче знаний и умений сопровождаемых в области кибербезопасности. Гипотеза исследования основана на положении о том, что успешному формированию кибербезопасности обучающихся общеобразовательных организаций в процессе учебной и внеклассной деятельности будет способствовать многоаспектная педагогическая деятельность сопровождающего, выраженная специфическими особенностями. Функциональный анализ деятельности педагога позволил выделить систему функций (гносеологическая, гуманистическая, обучающая, развивающая, коммуникативная, информационная, консультативная и коррекционная), которая составила базовую основу педагогического сопровождения формирования кибербезопасности обучающихся общеобразовательных организаций. this article provides an overview of the main characteristics of pedagogical support for the formation of cybersecurity of students expressed by various functions. The purpose of the article is to substantiate the system of functions of pedagogical support aimed at the effective organization of the educational process for the transfer of knowledge and skills of escorts in the field of cybersecurity. The hypothesis of the study is based on the position that the successful formation of cybersecurity of students of educational organizations in the process of educational and extracurricular activities will be facilitated by the multidimensional pedagogical activity of the accompanying person, expressed by specific features. The functional analysis of the teacher's activity allowed us to identify a system of functions (epistemological, humanistic, educational, developmental, communicative, informational, advisory and correctional), which formed the basic basis of pedagogical support for the formation of cybersecurity.