IMPACTO DA REALIDADE AUMENTADA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este estudo investigou o impacto da realidade aumentada (RA) no processo de alfabetização no ensino fundamental. O objetivo geral foi analisar como a utilização da RA pode influenciar o aprendizado de crianças nesse nível de ensino. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, utilizando fontes secundárias como artigos científicos, livros e dissertações. Os dados foram coletados em bases de dados acadêmicas, bibliotecas universitárias e repositórios institucionais, e analisados. Os resultados indicaram que a RA pode aumentar o engajamento dos alunos, tornando as aulas interativas. Além disso, a RA ajudou a melhorar a compreensão e a retenção de informações, fornecendo feedback imediato e personalizado. Os professores, embora reconheçam os benefícios da RA, apontaram desafios como a necessidade de formação específica e a adaptação dos conteúdos curriculares. A infraestrutura tecnológica e a resistência inicial à mudança foram identificadas como barreiras importantes para a implementação da RA. Nas considerações finais, concluiu-se que a RA tem um potencial significativo para transformar o processo de alfabetização, tornando-o dinâmico. No entanto, a superação dos desafios identificados é essencial para a adoção bem-sucedida dessa tecnologia. Sugere-se a realização de estudos futuros que explorem estratégias para superar essas barreiras e avaliem o impacto da RA em diferentes contextos educacionais.