AUTOEFICÁCIA DOCENTE PARA INCLUSÃO DO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM FOCO NA FORMAÇÃO CONTINUADA NO ANO 2023

Abstract

Este artigo é resultado de um estudo científico que teve como objetivo identificar a autoeficácia docente para a inclusão do aluno autista na aula de Educação Física, partindo da contribuição da formação continuada para a obtenção da confiança do docente. A metodologia adotada envolveu uma abordagem quantitativa, com entrevista e questionário estruturados. Para a coleta de dados, foram convidados a participar professores de Educação Física da escola regular municipal Gilberto Rodrigues, da cidade de Manaus, Amazonas. O material foi analisado à luz do referencial teórico de Bandura (1997), Marchiori (2020), Viola et al (2020) e Reina (2019). A partir da análise realizada, a pesquisa mostra que os professores possuem perfil adequado para efetivar as aulas de Educação Física inclusiva, formação continuada participativa e autoeficácia do professor colaborador acima da média. Espera-se que este estudo possa contribuir com o aprimoramento da autoeficácia docente por meio da formação continuada dentro do contexto inclusivo.