A DINÂMICA DA GESTÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO: AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS GESTORES DAS ESCOLAS PÚBLICAS EM TECER O PENSAMENTO UNIFICADO

Abstract

Este artigo discute a dinâmica da gestão do conhecimento na educação, focando nas dificuldades encontradas pelos gestores das escolas públicas em construir um pensamento unificado. O objeto de estudo é a gestão do conhecimento nas escolas públicas e os desafios enfrentados pelos gestores educacionais. O objetivo é identificar as barreiras que dificultam a criação de uma abordagem coesa para a gestão do conhecimento e propor estratégias para superá-las. A metodologia utilizada incluiu uma revisão bibliográfica sobre gestão do conhecimento e educação. Foram apontadas a visão abrangente dos obstáculos e práticas existentes. Os resultados indicam que as principais dificuldades enfrentadas pelos gestores são a falta de recursos, a resistência à mudança entre os professores, a ausência de uma cultura de compartilhamento de conhecimento e a fragmentação das práticas pedagógicas. Além disso, a falta de formação específica em gestão do conhecimento para os gestores contribui para a ineficiência na implementação de estratégias unificadas. A conclusão aponta que, para superar essas barreiras, é necessário investir em formação continuada para gestores e professores, promover uma cultura de colaboração e compartilhamento de conhecimento, e desenvolver políticas educacionais que integrem a gestão do conhecimento como um componente central. Essas medidas podem contribuir para a criação de um ambiente educacional mais coeso e eficiente, beneficiando o processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas.