O PLANEJAMENTO DOCENTE INTEGRADO E A CONSECUÇÃO DE AÇÕES INTERDISCIPLINARES: POSSIBILIDADES E LIMITES

Abstract

Entre as necessidades atuais no âmbito do ensino e aprendizagem está a compreensão do estudante como sujeito ativo, com intelecção desfragmentada. Diante disso, surgem novas concepções e metodologias que o colocam no centro do próprio aprendizado, a fim de promover o seu desenvolvimento integral, oferecendo condições para uma formação que o torne apto a ser um cidadão capaz de participar ativamente na sociedade contemporânea, levando em conta os seus interesses e as suas necessidades. O trabalho interdisciplinar tem um papel importante na concretização desse desenvolvimento, pois, por meio dele, o estudante encontra condições de conectar os diversos saberes escolares, fato que permite a ele elaborar compreensões integradas nas diferentes áreas do conhecimento. Para a realização de uma ação interdisciplinar de ensino e aprendizagem na escola, se faz necessária a articulação de conteúdos, movimento que pode ser viabilizado com o empreendimento de um planejamento integrado entre os componentes curriculares, ou mesmo entre as diferentes áreas que farão tal interconexão. Nesse sentido, o presente trabalho visa promover reflexões sobre o planejamento docente integrado e as consequentes ações interdisciplinares dele resultantes. Por meio de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, são discutidos aspectos como as necessidades curriculares, as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a efetivação de ações interdisciplinares. Além disso, o trabalho contempla ponderações sobre as condições de implementação da sistemática de trabalho proveniente do planejamento integrado.