UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM COMUNIDADES DE BAIXA RENDA-Reference-Cited by-同舟云学术

UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM COMUNIDADES DE BAIXA RENDA

Published:2024-08-21 Issue:8 Volume:17 Page:e5966
ISSN:1981-223X
Container-title:REVISTA FOCO
language:
Short-container-title:Rev. Foco

Author:

Carmo Jonathan Porto Galdino do,Araújo Adriane Mendes de,Franqueira Alberto da Silva,Nakano Aline Katsuko,Marques Carolina Dutra,Viana Evany Pereira

Abstract

Este estudo examina os impactos das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem na educação infantil. O objetivo principal é investigar os benefícios e os desafios da incorporação dessas tecnologias. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, analisando diversas fontes acadêmicas. Os resultados mostram que as tecnologias digitais podem apoiar o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças, promover a inclusão social e personalizar o ensino. Contudo, desafios como a formação continuada dos educadores e a adequação da infraestrutura escolar foram identificados. Tecnologias assistivas são cruciais para a inclusão de crianças com necessidades especiais, enquanto a inteligência artificial oferece oportunidades para personalizar o ensino e monitorar o progresso dos alunos. Conclui-se que a implementação de tecnologias digitais na educação infantil requer planejamento, formação adequada dos educadores e investimentos em infraestrutura. Estudos adicionais são necessários para compreender melhor os impactos a longo prazo dessas tecnologias. A integração equilibrada das tecnologias digitais pode maximizar os benefícios e contribuir para um ambiente educativo mais inclusivo e eficaz.

Publisher

South Florida Publishing LLC

Reference7 articles.

1. AMARO, M. M. S. (2015). Tecnologias na educação infantil. Trabalho de conclusão de especialização, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Mídias na Educação. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/133898. Acesso em 08 de agosto de 2024.

2. BARBOSA, R. A. S.; SHITSUKA, R. (2020). Uso de tecnologias digitais no ensino remoto de alunos da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: relato de experiência. E-Acadêmica, 1(1), e12. Disponível em: https://eacademica.org/eacademica/article/view/12. Acesso em 08 de agosto de 2024.

3. DAHWACHE, C. R.; DELIBERATO, A. N. D.; ARAÚJO, R. C. T. (2015). Procedimentos para a prescrição dos recursos de tecnologia assistiva para alunos da educação infantil com paralisia cerebral. Revista Educação Especial, 28(53), 691-707. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3131/313141512015.pdf. Acesso em 08 de agosto de 2024.

4. MANIGLIA, M. et al. (2023). Aplicação de tecnologias de inteligência artificial na educação infantil. Revista, 15(1). Disponível em: https://orcid.org/0009-0002-1657-1855. Acesso em 08 de agosto de 2024.

5. MENEGUZZO, L. A. (2014). O brincar na educação infantil: A influência das tecnologias digitais móveis no contexto da brincadeira. Dissertação de Mestrado, Universidade de Caxias do Sul, Programa de Pós-Graduação em Educação