DOCUMENTOS DE DOMÍNIO PÚBLICO EM INTERFACE COM GÊNERO E SEXUALIDADE

Abstract

Este artigo propõe uma análise aprofundada sobre o papel das políticas públicas de educação na promoção da integração das temáticas de gênero e sexualidade nos ambientes escolares. A abordagem adotada parte de uma perspectiva educacional crítica, afastando-se de abordagens conservadoras predominantes. Os modelos e métodos pedagógicos do sistema educacional atual são fundamentados em normas, padrões, regras e dogmas que a pedagogia queer busca questionar e debater. A pedagogia queer oferece a possibilidade de construir novos modelos educacionais que não estejam vinculados a uma visão binária de sexualidade e gênero. Essa abordagem rejeita a imposição da heteronormatização compulsória, que, ao ser apresentada como a única forma aceitável de comportamento na escola, restringe parte da sociedade que não se identifica com os padrões heteronormativos, um grupo que tem conquistado crescente visibilidade nos ambientes que frequentamos. Este estudo, de natureza qualitativa que utiliza como método a revisão bibliográfica e a escrevivência, tem como objetivo apresentar memórias do cotidiano dos autores, oferecendo um retrato das políticas públicas relacionadas a gênero e sexualidade, assim como as repercussões desse movimento em suas vidas.