FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL: DA RACIONALIDADE TÉCNICA A RACIONALIDADE CRÍTICA

Author:

Costa Dirno Vilanova da,Santana Marilange Ribeiro Ventura de,Ibiapino Maria Meres Rodrigues,Barbosa Eliane de Jesus

Abstract

Este artigo discute acerca da formação docente no Brasil, como destaque para a discussão acerca das racionalidades que orientam a formação docente no Brasil: técnica, prática e crítica. E tem como problema de estudo: Que determinações orientam a formação de professores e quais racionalidade orientam a formação docente no Brasil? Este artigo é de revisão de literatura, de abordagem qualitativa e de natureza crítica. A metodologia utilizada foi a busca de produções científicas dos últimos 6 (seis) anos, nas plataformas digitais: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), plataforma ScIELO - Brasil, e google scholar, com uso de descritores: formação de professores, condições de formação docente, docência no brasil, racionalidade de formação docente e como resultados, elencamos que embora a formação mediada pela racionalidade crítica tenha condições de formar o professor com mais qualidade, a racionalidade técnica se mentem hegemônica por servir de bases aos pressupostos da lógica neoliberal que interfere na educação pública.

Publisher

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