A POLÍTICA DE PREMIAÇÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO CEARÁ: ENTRE POSSIBILIDADES E CRÍTICAS

Abstract

Há quase 20 anos, as políticas educacionais no Brasil, orientadas pelos princípios do accountability, têm impactado o cotidiano escolar influenciando: o currículo; as práticas pedagógicas; a gestão escolar; as condições materiais/estruturais das escolas; e o psicológico dos profissionais. Neste contexto, e a partir do Prêmio Escola Nota Dez, o estudo se propôs a analisar as contribuições da prática da premiação, para as escolas públicas do Ceará; avaliar as inflexões em sua implementação; e fomentar reflexões propositivas para a correção/(re)qualificação da política. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, descritiva, e de abordagem qualitativa, analisou-se artigos de periódicos que tratam da temática, submetendo-os à análise de conteúdo, sob o viés da categorização temática. Por fim, embora a premiação, de fato, tenha os seus méritos, o artigo concluiu haver muito mais desafios, e pontos de ajuste, do que benefícios entregues às unidades escolares.