AGENDA 2030 E A HORTA ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

O presente trabalho visa apresentar uma proposta de ensino interdisciplinar, entendido como uma integração entre áreas diferentes de conhecimento para  que  os  alunos  possam  aprofundar  seu aprendizado (DA Costa, et al., 2021), na horta escolar que permeou diversas turmas  dos anos iniciais do ensino fundamental, no CIEP 09.18.510 Armindo Marcílio Doutel de Andrade, localizado no município do Rio de Janeiro. As atividades favoreceram os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 (ONU, 2015) e tinham como   foco ,  desenvolver na horta escolar atividades que levassem à reflexão sobre os problemas de alimentação presentes entre os estudantes e suas famílias. Alguns desses discentes, “rejeitavam os alimentos saudáveis da merenda e preferiam comer alimentos ricos em sódio, gordura, açúcar, tais como biscoitos recheados e salgadinhos. Essa atitude impacta na saúde, disposição e consequentemente na aprendizagem dos alunos”. Para realizar as atividades foi utilizada a metodologia de aprendizagem baseada em problemas (Borochovicius, 2021) já que os alunos através da construção e manutenção da horta criaram possíveis soluções para o problema da alimentação na escola. As crianças do ensino fundamental trocaram experiências com os alunos da EJA, do mesmo CIEP, que participaram ativamente de todo o processo de construção, manutenção e colheita da horta. Ao vivenciarem esses momentos os estudantes aceitaram experimentar os alimentos saudáveis (alface, cenoura, couve, entre outros) iniciando assim uma melhoria em sua alimentação. Para além desse resultado, houve também o aumento da frequência, os alunos ficaram mais ativos e engajados, com maior pertencimento ao espaço do CIEP.