AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM DIFICULDADE DE LEITURA E ESCRITA: UM ESTUDO DE CASO

Abstract

A aquisição da leitura é um processo complexo, que envolve uma série de habilidades. Déficits ao decorrer desse processo comprometem a aprendizagem, desenvolvendo dificuldades nesta aquisição. Nesse contexto, é fundamental uma avaliação psicopedagógica para que seja possível elaborar um planejamento interventivo em concordância com os resultados obtidos. O presente estudo tem como objetivo geral apresentar uma avaliação psicopedagógica clínica em um caso de dificuldade de leitura e escrita e como objetivos específicos citar os testes psicopedagógicos utilizados ao decorrer do processo de avaliação psicopedagógica e propor uma intervenção adequada a partir dos resultados encontrados após a avaliação. Os dados foram coletados através da Anamnese e da aplicação do TDE II, PROLEC, TAC e TT e analisados em consonância com os protocolos dos testes. Dentre os principais resultados identificou-se um mapeamento seguro e eficiente das dificuldades do paciente e a elaboração de uma intervenção psicopedagógica adequada.