AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Abstract

A matemática é uma ciência fascinante e uma das mais antigas que sempre esteve presente na vida humana e não podemos viver sem ela no mundo moderno. Dessa forma, o presente trabalho consiste em uma revisão bibliográfica e caracteriza-se de natureza quali-quantitativa, com objetivo de identificar artigos científicos que abordam as dificuldades de aprendizagem da Matemática na Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais ao longo desses 10 anos. Assim, como apresentar e quantificar os trabalhos que abordam o tema. Para tanto se utilizou a base de busca Google Scholar delimitando o período dos últimos 10 anos (2012-2022), a partir dos descritores: “dificuldade da Matemática”, “dificuldade na aprendizagem de Matemática”, “dificuldade de aprendizagem Matemática”, contou com a contribuição de teóricos como Alves (2016), D'Ambrósio (2004-2009), Masola e Allevato (2019), Silva et al. (2017), entre outros. Os dados revelam que as dificuldades de aprendizagem da Matemática estão relacionadas a fatores como falta de motivação, fatores econômicos, metodologias, transtornos de aprendizagem e muitos outros. Por fim, concluímos que, quando a Matemática é ensinada de forma contextualizada, lúdica e com base na realidade da criança, mudanças são possíveis, bem como a importância de um olhar acolhedor e empático frente às dificuldades de aprendizagem.